中国江苏网讯 （记者 喜新）近日，江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题评审结果发布，我市共有247项课题通过评审，被确立为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题，占课题立项总数的12.10%，在省内13个地级市中位居前列。

　　据了解，在这247项课题中，按研究单位类型分，高等教育学校占64项，基础教育学校及单位（含高职校、中职校）占183项。按课题类型划分，重点资助课题42项，占全省15.16%；一般资助课题1项，占全省10%；重点自筹课题77项，占全省12.32%；一般立项课题147项，占全省11.30%。

　　我市在江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题评审中取得可喜成绩，与苏州教育长期坚持“科研先导”的战略理念密不可分。多年来，我市教育科研不断加快科研队伍建设、完善制度建设，初步形成了教研科研融合发展、师生共同成长、课题课堂同步更新的“大科研”教育格局。

　　在推进教育科研过程中，我市着重从政策环境、研究体系、组织机构、运行方式、研究方式等方面来优化课题管理流程，全面提升质量和水平。一是理顺课题研究的政策环境。制定并出台了《关于推进有效科研促进教师发展的工作意见》《关于进一步加强苏州市课题研究精品化建设的工作意见》等一系列政策和指导意见。二是创新课题研究的研究体系。提倡教育科学的研究范式、表达形式、成果表现的多样性与有效性，推行课题组长和学术主持人负责制，抓住一批具有较高创新价值、能作为苏州教育科研特色品牌的重点课题，组织集体攻关，在全市范围内形成更为广泛的、多层次的、动态开放的教育科研共同体。三是完善课题研究的指导机构。苏州市教育科学规划领导小组是我市教育科研工作的组织领导机构，领导小组下设办公室，统一管理我市教育科研课题立项、鉴定和评奖等方面的工作。四是优化课题研究运作机制。无论是市级课题还是省级（含以上）课题，市教科院层面取消一切开题、结题活动，市教育局直属学校一律由课题承担学校负责，各市、区由所在区域教科室负责。强化课题的过程研究，细化课题网络化建设，加强课题研究与过程资料的积累。五是倡导微型课题研究方式。微型课题让科研真正走进师生生活，极大地激发了广大教师的科研热情和动力，提升了学生综合素质。