中国江苏网10月4日宿迁讯（记者 薛惠芹）来自盐城滨海的高闻翼，出生于1983年，2006年毕业于南京特殊教育师范学院，现任宿迁市宿城区启智学校教导主任、专职康复训练老师。2007年11月，宿城区启智学校开始筹建，急需专业特教老师，在产假还未休满、自己身患甲亢的情况下，高闻翼承受着家庭和工作无法兼顾的巨大心理煎熬，第二天准时到学校报到。

　　参加工作十年来，她始终以“起始于辛劳、收结于平淡”作为人生的座右铭，用真心呵护着残疾孩子们幼小而稚嫩的心灵，为了一个个孩子茁壮成长，她无私地付出、倾情地投入，希望用爱唤醒心灵，用知识启迪智慧，用心影响人格。

　　抉择：母亲影响至深

　　对于高闻翼来说，她会永远记得2001年的那个夏天，因为在那个初夏，她做出了人生第一个重要的选择，而这个选择将决定和伴随她一生。那年她18岁，按说学习成绩优异的她，完全可以像很多同学一样，考个不错的大学，毕业后选择舒适的工作岗位。

　　但她的选择却出乎很多人的意料，她选择了南京特殊教育师范学院，准备将来做一个从事特殊教育的老师，这意味着她将用自己的青春甚至是一生和残疾儿童打交道。身边的很多人都极力反对，阻力之大，是她万万没有想到的。

　　然而，有一个人却对高闻翼的选择一点儿也没感到意外，认为她选择特校是情理之中的事。这个默默支持她的人就是高闻翼的母亲，一个把大半生都奉献给了特教事业的老特教人。高闻翼的母亲告诉记者，他们老家在盐城，为了全力支持女儿工作，现在举家搬到了宿迁。

　　作为一个老特教人，深知特教行业的艰辛，但是为什么还要让女儿从事这个职业呢？高母告诉我们，由于受她自己这个职业的影响，高闻翼从小就对教师这个职业有感情，并且很崇拜。高闻翼从小就从内心同情特殊孩子，考师范就考特殊师范，特殊群体更需要关爱。

　　辛劳：从事特教的真实写照

　　启智学校招收的都是智障儿童，学生的个体差异是很显著的。从智商程度上讲，学生从轻度到极重度都有；从年龄上讲，学生从六七岁到十八九岁；从残疾的病因上讲，有智力低下、学习障碍、自闭症、脑瘫、唐氏综合症等多种类型，学生的教育难度可想而知。

　　比如教学生认字，普通学校的老师只要在黑板上用粉笔写上字，带着学生去写、去读就可以了，可对于智障儿童，年龄又比较小的孩子，却要高老师握住他们的手，手把手教他们些，还要不厌其烦地重复说、重复写，一句平常的问候语，往往要教上几十遍、甚至上百遍。机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。

　　不仅要教孩子们知识，高老师还要当他们的妈妈，帮助孩子们穿衣、洗脸，照顾孩子们吃饭、睡觉、上厕所。班上有个叫健健的男孩已经16岁了，个头和高老师差不多高，可智力发育迟缓，仍停留在幼儿阶段，常会大小便失禁。一次，健健在课堂上大便失禁，高老师立刻带他到淋浴室，洗干净、换好衣服。后来，高老师每天都会定时提醒健健上厕所，时间长了， 健健自己养成了如厕的习惯，直到现在，健健再也没有出现过一次大小便失禁的情况。

　　幸福：源自智障儿童的点滴进步

　　启智学校的孩子生活是相对封闭的，要想以后更好地融入社会，现在就要积极地走向社会。高老师积极响应学校号召，主动联系社会上的一些爱心基地让智障孩子们去了解家乡、接触社会、体验生活。

　　他们去过大润发购物，走进农家田园巴国红薯，参观过骆马湖园博园、三台山森林公园、雪峰公园、项王故里等多处家乡景点。同事们这样评价高老师：每天充满活力，永远不知疲倦，是典型的阳光老师。

　　学校成立的十年时间，学生由刚开始招收的几个孩子增加到现在的七八十人，她对每一个孩子的家庭情况了如指掌，特别是家庭经济困难的学生。启智学校的孩子大多来自农村，很多家庭非常贫困，影响了孩子的生活和学习。于是高老师经常利用节假日跑企业，说服老板奉献爱心。在她的努力下，有企业愿意赞助部分孩子的生活费，这让家长们感激万分。

　　启智学校每年都会在五六月份举办校园文化艺术节，给孩子们搭建展示学习成果的舞台，届时都会邀请家长参加，家长们看着自己的孩子在这么大舞台上，或唱歌、或跳舞、或朗诵、或画画、或吹奏乐器。

　　在去年艺术节上，一个叫扬扬的学生表演完后，回到了台下和妈妈坐在一起观看节目。等到所有节目结束后，只见扬扬妈妈坐在那里哭个不停，大家纷纷问她怎么了？过了好一会儿，扬扬妈妈激动地说：扬扬她开口说话了，会喊妈妈了！扬扬属于中度智力残疾，已经一米八个头的他显得那么阳光，虽然看起来他和正常孩子没有多大区别，可他却伴有天生的语言障碍，听得见声音却不会开口说话。

　　为了实施更好的干预措施，高老师和其他几位老师一起研究，为扬扬量身制定个人语言康复计划。经过四年的不断训练和矫治，扬扬渐渐地能从喉咙发出声音了，偶尔也能说出单个字或者词语了。扬扬会喊妈妈，这不是偶然的事，高老师知道这是迟早的事，扬扬以后还会说得更多。