“我是教育战线上的一名老兵。”这是我市全国著名特级教师李庾南25日在讲座“‘班级育人’的行与思”上的开场白。在这场面对全国李庾南实验学校成员校教师的讲座上，她首次谈及自己近年来总结的“自育·互惠·立范”德育主张。
　　从教学法到德育主张
　　李庾南老师是全国著名特级教师，第六届全国教书育人楷模，首届国家级基础教育教学成果奖一等奖获得者。她在自己60余年班主任和数学老师的生涯中，开创了“自学·议论·引导”教学法，被全国教育界所瞩目。
　　李庾南老师的徒弟，启秀中学教师龚震说：“李老师在教学上有突出成就，其实她在德育上也有很多思考。她很早就以叙述自己和学生之间小故事的形式，写出了《班主任工作艺术100例——触及心灵的足音》这篇专著，总结回顾了自己多年担任班主任和数学老师期间，有典型性和代表性的案例。”他透露，李老师在近几年才开始将自己在德育方面的心得，进行理论总结。所以推出了以“班级育人”为代表的“自育·互惠·立范”德育主张。
　　龚震表示，李庾南老师以“班级育人”为代表的“自育·互惠·立范”德育主张，不仅仅是班会课等形式，更多的是在学生课堂中，用教学的知识来育人，用老师在课堂上的引导育人，用学生在课堂上的情感育人。他总结道：“所谓‘班级育人’，就是将育人理念贯穿于整个教学之中，涵盖学生在学校的各个方面。”
　　六个字经过反复斟酌
　　李庾南老师表示，前五十多年，她的育人主张始终贯穿着“培养德智体美劳全面发展的人”这根红线。进入新世纪，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个世纪之问，让李庾南老师方向更明、思路更清、方法更优。
　　她说：“育人先育德，首要的是育精神、育理想，要促使学生形成为‘中华崛起而读书’的强烈自觉，要有爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的博大情怀，有为实现美丽中国梦而奋斗的责任担当。”
　　在这个基础上，李庾南老师经过反复斟酌，把这一阶段的育人主张概括为“自育·互惠·立范”。这个主张既体现了鲜明的时代特征，也是基于过往的进一步凝练、结晶与升华。
　　她表示，“自育·互惠·立范”六个字是渐渐生成，逐步定型的。一般而言，“自育”是基础，“互惠”是关键，“立范”是旨归。
　　她说：“我年事已高，纵有凌云之志，却常感力不从心。我寄望于更多年轻或年富力强的班主任，也希望更多人在‘自育’‘互惠’与‘立范’的德育实践框架内和相互关系中，做好‘班级育人’工作，写好‘立德树人’篇章。”
　　以新姿态，走向新教育
　　在长达一个甲子的班主任工作生涯中，李庾南老师先后经历了“姐姐班主任”“妈妈班主任”和“奶奶班主任”三个时期。在不同时期内，她的德育理念、班主任工作实践更是在不断变化和提升。启秀中学的年轻教师经常感叹，李庾南老师是一个不断学习、不断用新思想武装自己头脑的“时代新人”。和李老师在一起，常有“老人更比新人新”的感觉。
　　市教育局副局长朱全中表示，李庾南老师在数学教学上，把学科教学带到了一种“至高境界”；在班主任岗位上，也走向另一种新高度。很多老师、专家远道而来，是为了从李老师身上、从她漫长的班主任工作生涯中汲取丰富的德育思想与实践智慧，进而更好地做好各自教书育人工作、践行立德树人使命。
　　朱全中说：“广大老师要学习、理解、借鉴和发扬李老师的‘班级育人’思想和实践智慧，各个学校也要善于从李老师的德育实践中汲取育人智慧，使学校的所有时空、所有活动都指向并服从和服务于立德树人，指向并服从和服务于年轻一代的品格锤炼和人格发展。”
　　记者沈樑