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致远初中:创新作业赋能成长
2022-03-08 17:09:00  来源:建邺教育发布  
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南京市致远初级中学在“十三五”期间科研教学硕果累累的基础上,“十四五”继续在“双减”思想指导下,深化落实对教育的全面改革。“双减”的提出,对学校作业有了更高的要求和规范,这些状况使学校清醒地认识到作业的改革必须打破原有落后、陈旧的方式,作业以新的活力,使之以崭新的面貌走进课堂,走进学生的心中以及学习生活中。

近年来,学校一直在开展校本化作业的研究,目前已经积累了各门学科关于作业设计的一些经验。2021年11月我校由丛一冰校长、何君青副校长领衔的关于作业设计的课题《体验探究反思:初中校本化学科作业设计的行动研究》立项为南京市教科所“十四五”规划课题,2022年1月,项目被立项为南京市“双减”工作重点实验项目。

在课题的引领下,各学科老师都积极参与到校本化作业的设计中。本学期开学初,学校陆续开展了对语文、数学、英语三门学科寒假个性作业的展示反馈活动,老师们极富创意的作业在学生的实践中开花结果,精彩纷呈。

开放式研学,用脚步丈量语文世界

走家乡、看远方,了解当地民俗,研究不同的桥梁,实地勘测长江水质问题,走访地质专家,倾听老红军的故事。“我最喜欢语文研学作业,能用学过的知识探索好奇的问题,看到更大的世界”致远初中八年级3班赵文正同学说。

“学生语文素养的形成不是短时期的速成品。而是长时间在生活中探索,尝试,体验中积累而成。我们的研学作业是开放的,我们的语文也是包容的,我们更注重作业的实践性、合作性、探究性和综合性,这样的作业才是孩子们真正需要的。”致远初中语文老师范涛表示。

“弹性作业”是学生创造性成长的“新密码”

寒假前,致远初中数学老师王进给七年级学生布置了一项“弹性作业”——发现姓名里蕴含的“三线八角”或收集数学家的故事。寒假后,孩子们陆续将图片、手记、海报交到老师手里,多样的完成形式让王老师眼前一亮。

“这学期在学校作业课题的引领下,我们尝试在完成教材配套的课内作业之余,拓展“弹性作业”的空间,让感兴趣的孩子们去完成实践类、表达类、活动类、互动类的作业,一个学期下来孩子们探究数学的热情更高了,这次寒假作业,我们设计的弹性作业分为:鉴数学之史,赏数学之美,领数学之趣这三个板块,三个板块分别从不同维度拓展了数学的延伸性,枯燥的数学史和数学故事在学生语言的润色下生动了起来,孩子们因发现姓名中的“三线八角”而感受到了数学的结构美。这类体验探究式的作业展示活动是从“作业”走向“作品”的转变,是“外烁”走向“内生”的过程,更是从“低阶”走向“高阶”的成长。”王进说。

如今,“弹性数学作业”俨然成了致远少年们的期待,从穿越到埃及丈量金字塔到和祖冲之一起探索圆周率,从揭秘阿基米德定律的奥秘到和欧几里得一起编著《几何原本》。在致远初中全体数学教师的策划下,数学的学习俨然成为了一场趣味之旅,成为了一场挑战之旅,更多的选择权和掌握在学生自己手中,弹性数学作业的设计也成为致远少年创造性成长的“新密码”。

全要素赋能,让英语学习张弛有度

今年致远初中的英语作业让孩子们眼前一亮。舞台剧、配音、角色互换、戏剧表演等丰富多彩的形式,趣味性强、选择性更大,让英语学习变得容易很多,且动静结合,张弛有度。

七年级3班的滕佑清同学说:英语配音是一项很有趣的练习,对我们语音、语调的规范性有很大的帮助。电影里面的人物语速很快,而且发音清晰,我们也需要集中注意力才能跟上,也需要学会连读。另外,我们要注意模仿电影里面人物说话时的语音语调,这样画面感更加强烈,兴趣也会更加浓厚。

滕佑清同学的家长说:学校给孩子们布置的类似英语配音的作业,都是有针对性的,作为家长在家里我积极主动的配合孩子完成这些作业,比如帮助孩子下载各类软件,可以和孩子一起反复演练,让配音效果呈现得更加完美。这样的作业丰富了每个孩子的学习经历、让所有学生都参与进来,通过不同形式在赏、读、说、演、唱中感受英语魅力,在兴趣盎然中获得全面发展。

校长说

丛一冰校长说:致远中学关于作业的改革,一直在研究中。我们认为作业的目的应该是实现学生全面发展。传统的作业比较单一,将目标聚焦在时间、场域、容量三个方面,通常会要求学生在规定的时间完成,在规定的场合完成,明确规定每一次作业的容量,这样作业就成为老师交给学生的任务,学生只要完成这个任务,学习也就完成了。

“双减”以来,对于作业的控量提质,促使我们思考作业中的学习属性,如何实现作业过程和学习过程的融合,寒假前老师们在讨论研制致远中学寒假校本作业时,认识到在寒假校本作业设计时,需要更加关注学生完成作业的情境、过程表现以及任务的达成,对其进行关注过程表现,注重成长的表现性评价,展示学生对知识的理解、体验、创意。寒假校本作业,各个学科都确定了不同的主题,不仅为了学科学习,也是为了提升能力;学生们不再是单兵作战,而是团队合作;开学后,进行分享。学生从中获得真实的学习经验,提升了学习能力。

体验、探究、反思式校本化学科作业提倡高阶思维学习,致远初级中学一直以此作为作业设计的追求,这样的作业充满生机、充满活力,让学生感受到作业的趣味、实践的充实、探究的快乐、思考的乐趣。

图文来源:南京市致远初级中学

标签:英语学习;要素;学生
责编:戚阜生 崔欣