开学之际，《中国教育报》发布了“2018中国家庭教育年度十大热点”，“陪写作业综合征”位列其中，为孩子的作业着急导致心梗、脑栓塞、骨折的家长大有人在，还有急嫁闺女求“亲家”现在就来帮忙辅导作业的家长……

　　尽管以上都是些极端案例，但“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”却非个别现象。记者发现，我市陪写作业“叫苦”的多是低幼年龄层的学生家长，为作业暴走已经成为他们最不能被触碰的一根敏感神经。

　　暴怒的“陪写作业”家长不无辜

　　陪孩子写作业，很多家长都是一副“说多了都是泪”的无奈表情，特别是低幼年龄层的学生家长，更是饱受困扰，任你是谦谦君子、窈窕淑女，只要坐在书桌旁就能分分钟“转性”，由此可见，情绪失控是家长辅导孩子作业最容易出现的问题。

　　其实，被父母辅导的孩子也很郁闷。在网上流传很广的一个小视频里，当被要求“用一个词形容爸妈辅导你写作业时的心情”时，孩子们的回答充满了负能量，“感伤”“凶狠”“泪流满面”……

　　市区某小学的李校长认为，尽管大多数时候孩子带给父母的困扰只是“小菜”，但父母表现出的痛苦却会在孩子心里成倍放大。如果家长一味地催促、唠叨甚至武力威逼，只会让孩子更加反感、害怕甚至焦虑，对做作业越来越抵触，甚至产生厌学情绪。

　　记者在调查中发现，在“陪写作业魔咒”里，家长其实并不无辜。有人在孩子面前看电视、刷手机，连累孩子也跟着走神，有的家长则对孩子过分“嘘寒问暖”，一会儿送个水果，一会儿送瓶酸奶，打扰了孩子的学习节奏。这类做法不仅无益于孩子的学习，反而会阻碍对孩子专注力的培养。

　　家长们，你们给自己减负了吗？

　　老师布置作业是为了巩固课堂传授的知识，所以写作业是学生的本分，本与家长无关。可“陪写作业魔咒”如今竟有了让父母暴跳如雷的威力，原因究竟在哪里呢？

　　为此，我市一位不愿意透露姓名的资深班主任给出了两点建议。

　　家长和老师，各有各的本分。家庭与学校有着不可分割的联系，作为教育孩子的两大主体，家校本应默契配合，优势互补，但家校合作决不意味着互相干扰或代劳，双方只需守好本分即可。学生课上没好好听讲，课后作业一头雾水，学习成绩不佳，老师不应迁怒于家长、让家长为作业所累，而应提高课堂教学质量，指导家长发挥家庭教育的优势，创造良好的家校学习氛围。

　　而家长也应多充基础教育的“电”。尽管国内近年来逐渐开始重视家庭教育，但在正规的教育体系中，对父母的专业教育一直被忽视，没有对指导家庭教育的专业人才的系统培训，缺少指导和保障家长正确履行家庭责任的切实可行的规划和措施，导致不少家长的自我定位出现偏差。只有家长获得正确的角色认知和定位，才能在家庭教育中保持理性，让家庭教育真正发挥作用，助力教育体系，这是任何学校、社会教育机构都代替不了的。

　　陪读陪写重点还在一个“陪”字

　　连云港师专初等教育学院院长、二级心理咨询师、高级职业指导师朱萍认为，家长陪写作业的重点在一个“陪”字。

　　“陪不陪、陪多久，要视具体情形而定，要看我们陪伴的目的，要根据孩子年龄阶段、个性差异、学习特点等来决定。只有足够了解你的孩子，你才能做出正确的选择。选择了‘陪’，还要注意由‘陪’到‘放’需要一个过渡期，家长要掌握好节奏。”朱萍说。

　　此外，朱萍表示，陪写作业的家长大多数是妈妈，如果爸爸能和妈妈分担，或许情况会好些。父母共同参与孩子的教育，也是健康的家庭亲子关系的标准之一。父母教育立场的一致、温暖和谐的家庭氛围，可以提高陪伴质量。

　　那么，到底怎样陪孩子写作业？朱萍给出了几点建议。

　　首先，父母要找准自己的角色定位，厘清教育责任的界限，家长不要变成孩子的家庭教师，不要做老师教学工作的“接盘侠”，要回归到陪伴的本质。

　　其次，陪伴也要有度。家长可以在场，但不要过度控场或是完全退场，将学习的主动权归还给孩子，陪伴而不是干涉。

　　另外，要注重培养孩子良好的习惯。家长要重视孩子作业拖拉、磨蹭、粗心、开小差、边写边玩、写后不检查、不及时复习的问题，培养孩子良好的学习习惯、专注做事的习惯、良好的时间观念、自我负责的态度等。家长的眼光不要只局限于完成作业本身，而应更长远，从孩子学会学习、学会生活的高度去看待并给予指导。

　　家长还应教会孩子使用学习工具。会用善用工具，能促进学习，提高效率。可以通过课本、字典、网络咨询等解决的，家长尽量不要讲。要以成长的心态陪伴孩子。家长应多关注孩子学习过程中的状态，多鼓励引导，让孩子在愉快的情绪中学习。要有容错机制，学会换位思考，有效管理情绪，建立合理期望。（记者 庄婷婷）