中国江苏网3月28日讯 为本科生配备硕导、博导甚至院士作导师；让学生拥有100%自主再选专业的权利；人才培养不达标的老师不能晋升职称；给钱给条件支持本科生出国深造……3月28日，东南大学发布《2020一流本科教育行动计划》，宣布实施“教改二十条”，并将于两年内投入5亿元用于本科人才培养。

　　围绕培养领军人才目标与任务，东南大学将本科教育诸多创新付诸“教改二十条”之中，按照大类招生、大类培养的整体规划，实施导师制、书院制、完全学分制，小班化、个性化、国际化、卓越化、本研一体化的“三制五化”创新人才培养模式改革，推出一连串突破性举措，为培育领军人才画出了“硬核”路线图。

　　大类招生、大类培养，打破“一选定终身”

　　据东南大学副校长金保昇介绍，东南大学78个本科专业原先按照43个专业（类）招生培养，现在以大学科为主线，按照12个大类、4个特殊专业招生。学生进校后不划分专业，一年以后，在学生对专业充分了解的情况下，再划分专业。学生也可通过申请转系转专业、辅修第二学位等，学到自己想学的专业，避免了“一选定终身”，真正让兴趣成为学习的动力。

　　硕导、博导甚至院士为本科生做导师

　　学校将从包括硕士生导师、博士生导师及院士在内的2800多专任教师中挑选优秀的来做本科生导师，同时邀请校外大师包括院士等到学校与学生交流。东南大学每年的本科招生人数在4000名左右，导师制实行后，平均每人指导每级2位本科生，真正实现完全导师制。

　　而东南大学现有的包括国家级重点实验室在内的所有实验室都将对本科生开放，学生只需办理相关登记手续，便能享受到全部免费的实验室资源。而在实验中探索出的科研成果，也将属于学生个人。

　　教学成为教师考核的首位标尺

　　为让本科教学充满“含金量”，除了打造一批“金课”、加大SRTP（本科生科研训练计划）项目资助数量外，东大还将教学列为教师考核的首位标尺。

　　在老师的聘任、考核、职称晋升等方面，把人才培养作为第一考核环节，人才培养不合格的教师不能被聘任，人才培养质量达不到一定水平的，不能晋升高一级的职称/职级；对院系采取KPI（关键绩效指标）考核，把人才培养作为最核心的内容，人才培养占比60%（其中40%是本科生培养，20%是研究生培养），考核结果与院系全体教师的绩效相对应；每年另外投入一千多万元，分不同层次奖励老师，对在本科教学工作中做出杰出贡献的老师，最高奖励一百万元。

　　两年投入5个亿

　　据悉，两年内将投入5亿元左右用于本科人才培养，其中，专业、课程、教材等教学资源建设投入1.2亿元，用于学生创新创业教育条件建设和研究经费投入1.5亿元，智慧教室、教室功能升级改造等硬件投入1.4亿元，本科教育国际化投入0.9亿元。

　　金保昇说，本科生也应具备国际视野，仅今年就将投入1000多万专项，支持本科生赴国外参加各类高水平课程学习和科研实习、国际竞赛、国际会议等活动，争取30%左右本科生到国外一流大学学习交流。

　　记者 蔡姝雯

　　通讯员 李小男 唐瑭

　　摄影 刘莉