11月6日，南京市科协重点学术交流项目“2018创客教育青年科学家论坛”，在南京机电职业技术学院举行，与会专家共同探讨创客教育路在何方。

　　中国创客空间联盟理事长郑岩峰，江苏省产业技术研究院新材料产业科技服务中心副主任卫旺，南京理工大学设计艺术与传媒学院副院长姜斌，韩博士青少年创新教育研究院执行院长唐虎，南京铁道职业技术学院创新学院院长叶云飞，南京机电职业技术学院院长周庆礼、南京机电职业技术学院副院长刁爱军作为本次论坛嘉宾进行了热烈研讨。

　　南京机电职业技术学院周庆礼院长指出，创客教育是融合多种技术，秉承“探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式，这也是培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。2015年，南京机电职业技术学院率先建设国内首家“创客校园”。目前，学院正以学生为中心，聚力创新，聚焦人才培养，积极探索创客教育和职业教育相融合的人才培养新模式，初步建立“54333”的创客教育体系。

　　南京机电职业技术学院副院长刁爱军说，去年学校的一名毕业生因为从大二开始酷爱专研无人机，已经从当初的创新，成功转型为创业。当年购买无人机，这个学生因为贷款被人追债。学校了解情况后，校领导非常重视，通过蓝岛创客空间，帮助他设立了一个无人机工坊，提供他免费使用。帮他度过从创新走向市场最困难的一段。南京市科学技术协会刘启祥副主席指出，高校的创客教育本质上是一种创新理念、创新文化的塑造和提升，而创新文化、创新理念恰恰是一个创新生态体系的精神灵魂所在，一旦形成，就会成为持久不竭的创新动力源泉。

　　江苏省产业技术研究院新材料产业科技服务中心副主任卫旺以亲身经历告诉大家，创客仅有热情是不够的，还要学会做人，学会为人处事这些最基本的东西才能在创新、创造上走得更远。中国创客空间联盟理事长郑岩峰说，自己多年担任科创大赛和创客活动评委，他发现了一些问题，也总结了一点经验。在外国，很多中、小学校科学课不仅课时多，而且是研究性学习。中国的孩子现在更多是被动式接受。他呼吁，科学素养要从小养成。

　　韩博士青少年创新教育研究院执行院长唐虎说，国内的中小学在创新教育方面流于形式，科学活动少得可怜，确实还有很多亟待提高的地方。沙龙交流环节，创客教育青年学者们重点就“双创升级的方向与具体对策”、“如何在教育教学中提高高校学生独立思考和解决问题的能力”等问题展开热烈的讨论与交流。