原标题：“用儿童的视角读经典”

研讨会上，北小娃娃们正在进行语文素养节目展演。

　　本报讯（记者 孙红雨 通讯员 吴欢）老师一堂课可以教几首古诗？学生可以质疑经典吗？昨天上午，第五届“12岁以前的语文”两岸和香港教育研讨会在北京东路小学落下帷幕。本次研讨会聚集“传统与现代”主题，通过学生素养展示、专家学者报告、名师公开讲课等丰富多样的交流形式，探讨如何用儿童的、现代的眼光关照传统与经典，最大限度发掘师生“教”与“学”的张力。

　　在北小副校长、特级教师吴玲执教的观摩课上，她以一组儿童形象为主题的组诗教学，在学生对古诗画面的想象与探讨中，展示了孩子们在40分钟内学习多首古诗文的可能性。“6到12岁是孩子语文学习的黄金期，错过了这一时期，再培养孩子的语文素养就为时晚矣。”全国著名特级教师、北小校长孙双金表示，这一阶段的语文教学，起点要高、容量要大、思维要深、积累要厚、情趣要浓，这样的语文教学才是为孩子一生奠基的语文。北小的语文课堂就是在这样的思路下，只用三分之二时间学习语文教材，其余时间都用来加量学习校本教材。据学校多年实施的情况表明，参与实验的六年级学生，阅读量远超语文课程规定标准，基本达到人均600万字。

　　在大容量的教学之下，如何关照现代儿童的身心发展，拉近他们与传统经典的距离，孙双金表示“要用儿童的视角来读经典”。他举了个例子：譬如讲《论语》，书上说“学而时习之，不亦说乎？”可孩子却说：“学而时习之，不亦苦乎？”孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”可是孩子的感受是：朋友来了天天陪他，不亦“烦”乎？孔子又说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”可孩子却质疑：那不是傻瓜吗？“这就是现代的儿童，他们在学传统的经典时，会有自己的想法与思考。我们就要用孩子的眼光与他们进行对话、进行思想的碰撞。”孙双金说，到底是不是苦、是不是烦、是不是傻瓜呢？孩子们经过探讨后发现不是的。

　　本次研讨会还吸引了来自香港和台湾的名师前来交流。香港老师罗一宸在执教《“读绘”课——我的老师是怪兽》后，对此次研讨会赞赏不已。他表示：“香港回归后，学校开始教普通话，但语文教学，尤其是传统文化方面的教学并不像内地这样成系统。现在国内的语文教学也深深地影响着香港，希望香港的孩子们能更全面地接触、学习传统文化，从中找到他们‘文化的根’。”据了解，经过近十年的实践与研究，“12岁以前的语文”在今年获得了江苏省基础教育教学成果特等奖，并发展了多达200多所联盟学校共同参与课程研究与实践。与该课题相配套的《12岁以前的语文》教材，也以“学术交流”的形式，进入台湾、香港甚至海外教育专家与名师的视野。