11月21日，雨花台区教师发展中心，30多位来自青海省大通回族土族自治县的骨干教师和雨花台区中小学骨干教师一起聆听南京大学教授吕林海的讲座。此次讲座主题为《“优质教学”之反思》。

　　新一轮课改强调提升学生的自主学习能力，于是，如今的课堂教学中，合作、探究、互动的形式越来越多被使用，很多老师也将互动变成自己教学的最重要部分。南京大学教授吕林海却给出实例让老师们从互动的热闹中冷静下来。吕教授给大家讲了一个西方学者的研究成果，好的教学、学习目标是否清晰、评价是否恰当、工作量是否合理等教学感知因素中，好的教学对学生的深层以及浅层学习触动最大。2016年，吕教授自己还做了一个有关南京大学本科生通识课程的教学体验和学习质量的大型调查，结果再次证明：教师的课堂教学，包括讲课清晰、有吸引力等方面，比自主互动性学习更重要。

　　吕教授的观点引起老师们的强烈兴趣，当优质讲课的重要性得到确认后，那么，合作、探究、互动等现代教学范式是否就不重要了呢？吕教授全程跟听了南京大学一门课程《中国书画鉴赏》，他询问学生：“如果老师上课的时候增加一些互动，你觉得如何？”学生回答：“我觉得老师讲得已经很好了，让我们讨论也讨论不出什么，互动不能太多。”吕林海教授认为，优质讲课和互动是一个基础和增量的关系。“一个老师，先做好讲课的功夫，学会怎么样上出让学生‘走心’的课，把课讲得‘建立在学生的已有知识基础上’，再考虑变换花样，增强互动，调动学生的各种兴趣。”

　　记者了解到，雨花台区教师发展中心承办了青海省大通回族土族自治县骨干教师培训工作，此次讲座正是培训课程之一。雨花台区教师发展中心校长张红告诉记者，培训主要采用集中培训和跟岗培训两种形式，集中培训分为专题讲座和主题实践。专题讲座特聘请了南京大学吕林海教授、《江苏教育》副主编蒋保华等来自高等学府、教育教学研究、教学一线的相关专家。

　　南京晨报记者 刘颖