又是一年教师节。在南京，有这样一群老师，他们默默无闻，扎根在最底层，用自己的爱心和汗水，将一批批农村孩子培养成才。他们是乡村教师，他们的坚守，点燃了乡村教育的希望之火。

　　溧水邹余贵 左腿高位截肢后重新走上讲台

 

　　备课、上课、整理资料、参加教研活动、为学生答疑解惑……这是溧水区群力中学英语老师邹余贵的日常。若不是手里拄着的一根拐棍，很难有人意识到，这位精力充沛的教师，其实是一位左腿高位截肢的残疾人。

　　邹余贵1992年6月毕业于南京气象学院基科系英语专业，之后选择回到溧水当了一名农村中学教师。2015年1月10日，因为家长会上有两名学生家长缺席，他放心不下，便骑着电动车前往家访，眼看就要到达目的地，身旁的渣土车却猛然向他倾轧而来。等到邹余贵在医院清醒过来，他的左腿已经高位截肢。

　　因为是工伤，他本可长期在家休息，享受优厚的津贴。但他多次向学校提出申请重返讲台，因为“实在放不下那些孩子”。

　　2016年春季学期开学第一天，邹余贵重返讲台。那节课，他看似平静地把课上完了，实际上，因为站立时间过长，装有假肢的那条腿和假肢的接触部位早就磨出了水泡，他硬是咬紧牙关坚持了下来。

　　这两年邹余贵的教学成绩和以往一样，在整个溧水区名列前茅。他说：“我真希望自己身体能够支撑住，能在讲台前站得久一些，让更多学生顺利完成学业。”

　　六合孙华 怀孕快8个月仍站着上课

 

　　2012年6月，孙华以优异的成绩从扬州师范大学毕业，同年9月以面试第一的成绩成为六合区樊集中科希望小学的一名数学老师。当她满怀憧憬地拖着行李来到学校时，眼前的景象却给她泼了一盆冷水：学校只有几排低矮的小平房，最高的建筑是一座两层小楼；走进教室，还停留在一支粉笔、一本书、一块黑板的年代；宿舍年久失修，还有蛇虫鼠蚁出没……

　　“当时确实有些失落，觉得落差挺大的，但是既然来了，就想着试试看。”孙华说，“这样的乡村学校，年轻教师来了又走的不少，好不容易有个新教师来，孩子们都会特别兴奋，我不想让他们失望。”

　　由于学校没有专业的英语老师，刚进校的孙华除了担任一年级班主任和数学老师外，还承担了五年级的英语教学。最多的时候她还兼音乐和信息老师，一个星期28节课。

　　上学期期末，孙华已经怀孕快8个月，除了每次例行产检时请假，其余时间都坚持上课。校领导看她肚子越来越大，给她开了“绿色通道”，课堂上累了可以坐着上课，但值班老师去巡课时，总是看到她站立在讲台前。

　　“她呈现给大家的总是精力充沛的样子，像一只‘打不死的小强’。”“啥事交到她手上，她总能办好，她是个‘拼命三郎’！”……看似调侃的话语，却是同事们对她的最高评价。

　　孙华说，2014年开始，学校的校舍翻新了，如今的校园特别漂亮。最艰苦的时候她都熬过来了，未来她依然会坚守在这一梦想开始的地方，和这所乡村学校一起成长。

　　浦口郑素华 坚持5年教孩子们学写毛笔字

 

　　她在教育岗位上辛勤耕耘了29个春秋，即使在爱人重病住院期间也依然坚守讲台，5年多来坚持给班上孩子开毛笔字课……她是浦口实验小学语文老师郑素华。

　　2011年11月的一天，郑素华的爱人住进了医院，医生告之为肝癌晚期，病危通知书随即下达。那天，郑素华把丈夫送进医院安顿好，就赶回了学校，因为当天也是三年级语文质量调研的日子，她强忍着痛苦，正常进班复习。这次质量调研，她所在年级全区总分第一，她所教的三（1）班全区均分第一。

　　爱人患重病5年，多次住院，多次下达病危通知书。一边是相濡以沫的丈夫，一边是工作，这5年里，郑老师奔波于学校和家庭、医院之间，每天只能睡几个小时，有时整夜不睡，尽管这样，她从未耽误一次学生的补课。

　　2016年8月，郑老师的爱人去世，她悲痛后很快收起眼泪，积极投入各项工作，在区语文质量调研中获得第二名的好成绩，组织开展的读书活动捧回了“优秀读书组织”的铜牌。

　　作为一名语文老师，郑素华一直觉得传统文化的传承非常重要，为此，她从2012年开始带领孩子们上毛笔字课，每周两节，爱人患病期间也从没落下。她还组织孩子们开展“写春联送祝福”、春联义卖、游学交流书法等活动，让孩子们在活动中提高自信，传承传统文化。

　　本组撰稿本报记者钱红艳

　　多措并举保障

　　乡村教师权益

　　推进教育优质均衡发展，薄弱环节在乡村，而发展乡村教育，教师是关键。为了留住乡村教师，提升乡村教师的幸福感，近年来我市出台了一系列举措，让乡村教师下得去、留得住、教得好。

　　去年8月，我市出台《南京市乡村教师支持计划（2016—2020）》，明确要优先改善乡村教师生活待遇。根据计划，我市将落实乡村教师工资待遇和补助政策，调整基本工资标准，正式工作人员按规定享受乡镇工作补贴，保障乡村教师应享尽享。另外，将绩效工资分配向地处偏远、条件艰苦的乡村教师倾斜，并对长期坚守乡村教育岗位的优秀骨干教师予以分配倾斜。同时，市区两级还建立乡村教师政府专项奖励制度，对坚守乡村教育岗位的特级教师、正高级教师、市学科教学带头人、市优秀青年教师及在乡村学校长期任教的教师予以奖励，提高优秀乡村教师待遇。

　　乡村教师的业务培训也在不断加强。按照教育部门规定，乡村教师可优先参加国家、省、市、区级培训。到2020年，所有乡村幼儿园教师都持有相应的教师资格证。我市还实施了新入职教师1—5年培训计划，对乡村学校义务教育阶段新上岗教师进行系统培训和考核。同时，优先安排乡村教师参加市、区组织的音、体、美等紧缺学科教师培训，满足课程设置对师资的需求。为了推进乡村学校教育信息化，市教育局还开展了乡村教师信息技术应用能力全员培训。

　　此外，我市对乡村教师职称评定也进行了改革，加大乡村教师任教年限、学生教育工作在职称评审中的权重，对论文只作参考条件，不作硬性要求，另外还取消了乡村教师职称外语、计算机应用能力要求，建立乡村教师职称评聘长效机制。

　　为了培养更多优秀乡村教师，我省开展了乡村教师定向培养计划，今年南京晓庄学院面向南京录取了62名定向培养的乡村教师。按相关政策要求，培养院校将会同乡村定向师范生户籍所在教育行政部门、中小学和幼儿园，共同制定培养方案，这些学生大学毕业后将为乡村教育注入新鲜血液。