“听到老师声音的那一刻莫名想哭”“从QQ看到了可爱的老师”……2月17日，是南京信息工程大学线上教学开展的第一天，虽然线上平台“不出所料”出现了拥堵，但是在学校完备的保障措施下，600余门课程、2万余名师生同时在线，老师同学们通过南信大教育在线、中国大学慕课平台、QQ、微信等形式顺利完成了教学计划。全体校领导在线深入部分平台课堂和群课堂，在线检查和指导课程开展情况。第一天的线上教学整体运行平稳有序，任课教师准备充分，预案完备，学生精神饱满，认真配合，较好的完成了各项教学任务。
“教师不停教，学生不停学”。为了做好疫情防控期间的教学工作，确保线上教学顺利开展，学校领导高度重视，校长李北群和副校长邓志良多次召集会议研讨和部署疫情防控期间的教育教学工作，科学制定教育教学工作方案，对线上教学的开展方式和质量监控等提出了明确的指导和要求。学校教务处、教发中心等部门超前谋划，制订了可行的线上教学实施方案，组织了专门的线上培训直播课和答疑群；各学院认真贯彻落实，鼓励老师积极适应现代信息技术，扎实开展授课方式改革和实践；任课教师准备了丰富教学资源，积极做好上课方式的各种预案。全校上下为线上教学顺利开展付出了大量的艰辛劳动和努力。
多路保障线上教学，学习“云大餐”立等上菜
“电脑端怎样线上点名？”“如何删除已上传资料？”“班级可以一次性导入吗？”……随着各咨询群的问题不断传来，由教务处10名老师组成的技术保障团队片刻不停地回复师生咨询的问题。2月7日以来，团队成员每天都要回复千余条问题，同时还要完成相关线上平台的数据处理和技术保障工作。大家分班值守，确保工作高效进行。
这只是学校各项工作有序开展的缩影。学校确定了“多平台、多路径、多层次”线上教学方案，由教师根据课程情况选择最合适的线上教学方法。做出推迟开学线上教学调整以来，学校构建起严密的组织与技术保障网络，不断加强线上教学规范引导。各实施方案由校长指导、分管校领导把关，教务处、教育发展与评估中心、各学院组成了线上教学的组织保障机构，为线上教学顺利实施保驾护航。
此前，教育部公布了22个平台2.4万门精品在线开放课程，这些线上教学课程满足了同学们足不出户即可享受优质教育资源的需要。此外，学校还充分利用可视化录播平台先期建设的常态化录播资源，由现代教育技术中心编辑制作推出了29门优质常态化课程，为开展线上教学助力。
多番打磨忙备课，教学老师傅心态“归零”
两盏台灯上阵、紧盯三块屏幕、对准专业级话筒……2月8日上午，裴世鑫老师的直播课堂和学校千余名老师见面。为保障线上教学效果，学校特地组织具有丰富的线上教学经验的裴老师为老师们开展教学培训。裴老师将多年的线上教学秘籍倾囊相授，培训结束后，裴老师连夜将录像剪辑完成，上传到网上供老师们随时回看。
面对不那么熟悉的授课方式，老师们纷纷开展团队化作战。例如高等数学课题组分工合作，在线平台的学习使用、成立在线资料筹备小组、标准化整理课程电子教案……课程建设形成了一整套建设流程；大气科学专业导论课题组主攻课程章节设计，以活泼生动的身边事例激发同学们的学习兴趣；大学物理实验课程教学团队根据课程特点决定采用线上线下混合式教学模式、分阶段开展课程讲授，团队迅速完成10个实验项目的线上课程更新，并建立QQ群提前开始网课模拟……
考虑到直播对平台和网络要求较高，学校建议线上课程采用混合教学模式，即教师提前录制视频上传平台，每个视频依据知识点展开，时长十到十五分钟不等，再结合QQ、微信等软件与同学们互动。开课前的这段时间，录制和剪辑课件成了老师们的日常。
遥测院周维勋老师为了选出更为合适的录屏软件，进行了多次筛选；商学院杨锴老师提前写好讲稿，反复试验确保每段视频承载更多干货；物电院陈玉林老师提前一周开始和所带班级同学测试课堂运行情况；大气与环境试验教学中心王妍老师为了创造安静的录制环境，等家人睡着后一个人躲到房间里录制；大气科学学院的董丽娜老师一开始录制并不顺利，说错一个字就得重来，经过几次NG后她逐渐掌握了“播音”要领；电信院杨凌升老师和研究生们进行了多次模拟，力求手机电脑多平台上课都顺畅；《天气学原理》和《天气学分析基础》课组则利用现有MOOC，再补录短视频将知识点串联起来……
疫情防控融入教学，将疫情“危机”转化为开展课程思政的“契机”
特殊时期，不少老师都把疫情防控作为教学素材，灵活地编入课堂，弘扬战“疫”正能量。
《数学物理方程》一直是南信大重点建设的课程，春季学期有两百多名同学修读了这门课。“同学们，数学可以用来解决很多实际问题，例如利用微分方程方法对新型冠状病毒肺炎疫情进行建模和预测”，线上第一堂课上，数学与统计学院的刘文军老师以权威期刊《中国科学-数学》在线发表的一篇论文引入，向同学们介绍了一种基于时滞动力学系统的传染病动力学模型，分析了目前疫情发展的有效模拟手段和未来趋势的预测方法。“这门课程需要综合用到数学理论、求解方法与物理实际，同学们往往在初期会出现畏难情绪”，已经讲授这门课程十多年的刘老师介绍，“在第一堂课融入关于疫情防控的现实案例，一方面是想抓住同学们的注意力，激发学习兴趣，打消对这门课的畏难情绪；另一方面也想告诉他们，运用所学知识可以解决社会重大问题，引导同学们树立社会责任感和担当精神。”
《天气学分析基础》是大气科学专业学生的必修课，对动手能力要求很高。“由于画天气图需要大量站点数据，线下教学需要打印机等教具辅助，但线上教学较难实现。”为了达到教学效果，大气科学学院的姚素香老师创新方法，让同学们用天气图的形式画出新型冠状病毒肺炎疫情人数分布图，“天气图能反映出高低气压、冷暖中心等，‘疫情人数天气图’则能看出大值中心的位置。”她介绍，这样既解决了教学的实际问题，也教会学生们如何将知识活学活用。
敷衍学习不可能，线上教学也很严格
为了确保线上教学质量，开展在线教学期间，学校出台了政策激励教师发挥能动性开出精品网课， 推出优秀教学案例。同时也加强教学督导，及时纠正可能出现的不规范教学行为。课堂点名、问题解答、完成作业……这些日常教学的环节一个都不少，都在线实现。同学们在线反馈及表现将作为课程考核成绩的一部分。
线上课开始前有同学心里犯嘀咕：体育课、实验课如何在线上开展？据悉，老师会在线指导大家在家锻炼的内容和练习方法。同学们将锻炼的情况反馈给老师，老师每周进行登记，还会通过视频检查，锻炼次数会计入阳光长跑锻炼次数。而实验课则主要依托各级虚拟仿真实验项目开展线上教学。
“今天孩子上午八点、下午一点半就自觉坐在电脑前上网课了，挺认真。老师们也都非常负责任，包括体育课都明确了运动量和项目要求，我们要为优秀的南信大点赞！”一名学生家长留言道。
针对疫情重点防控地区的同学或者被隔离同学，学校专门做了教学方案。正式开学后将进行点对点帮扶，确保不让一位同学掉队。同时，线上课程的整体方案与正式开学的课程教学实行无缝衔接，保证学年教学任务顺利完成。
在线教学同样要求同学们遵守线上教学课堂纪律，按照老师的要求不折不扣、保质保量的完成各项学习任务，积极和老师互动交流，确保在线学习和线下课堂教学质量实质等效。
停课只是暂时的状态，学习才是不变的常态。学校多措并举、周密安排，教学“云大餐”帮助广大学子畅游空中校园，及时开启了学习的播放键。
