中国江苏网讯 “贝贝杯”足球品牌赛、“满天星”足球训练营、幼儿亲子足球“嘉年华”……6月12日，江苏省青少年校园足球现场推进会在张家港市召开。如何提高校园足球普及水平？怎样深化足球教学改革？近年来，江苏以加强课外锻炼训练、完善竞赛体系等重点工作为抓手，充分调动全省教育、体育系统的积极性，青少年校园足球事业发展规模快速壮大，发展水平明显提高。
点、线、面立体格局打通校园足球发展路径
凤凰中心小学位于“贝贝足球”发源地——江苏省张家港市凤凰镇，开展足球活动已有30多年历史。自2011年12月“张家港市贝贝足球学校”正式挂牌成立以来，以这所“全国校园足球特色学校”为起点，张家港市开始了推广校园足球的全面探索。
目前，“贝贝足球”已经在全国取得了一定的影响力，一大批优秀足球运动员脱颖而出。学校还通过建立足球主题馆、积极参与“美丽主场”评比等形式，推进足球文化进一步融入到校园文化当中，校园足球的品牌建设得到进一步放大。
“全省1710所学校被认定为全国青少年校园足球特色学校，南京市雨花台区等8个县（市、区）被确定为全国青少年校园足球试点县（市、区）。”省教育厅副巡视员李金泉介绍，省教育厅和体育局认定26个江苏省青少年校园足球试点县（市、区），217所幼儿园被命名为江苏省足球特色幼儿园，南通市被确立为全国青少年校园足球改革试验区。
高水平足球运动员的培养是一个持续渐进的过程，打通学生从足球特色幼儿园、特色中小学到高校之间的升学通道，是关乎校园足球可持续发展的关键，也是学生家长最为关注的问题。
2017年底，经教育部批准，江苏招收足球高水平运动队高校在南京大学、河海大学、南京航空航天大学等7所高校的基础上，增加了中国矿业大学、南京农业大学、南京理工大学等5所知名高校。目前，已实现大中小学幼儿园各年龄段人口全覆盖，形成国家、省级校园足球试点县（市、区）和国家、省级、市级校园足球特色学校点线面相结合的立体发展格局。
多渠道、多层次师资队伍建设体系正在形成
今年49岁的马塞洛来自巴西，5岁起便接触足球的他擅长前锋以及中场，数次参加巴西国内锦标赛。2016年，已有数十年足球教练经历的马塞洛由省教育厅通过人才引进，来到了张家港。孩子们都很喜欢这位拥有棕褐色皮肤的、精力旺盛的“洋教练”。他对足球的热爱也感染着怀抱足球梦的中国少年。
马塞洛是江苏足球外教的一个典型。据了解，2016年，我省从巴西、德国、荷兰、日本、西班牙、比利时和塞尔维亚等国引进了20余名足球教练来中小学执教。2017年、2018年，邀请德国足球青训团队对我省各地基层足球教师进行提高培训。每年选拔派出20名优秀教师赴德国参加培训。2015年至2018年我省共举办省级师资培训班160余期，培训教师7000余人次。同时，先后从高校及中小学校挑选50余名优秀体育教师参加教育部团组赴法国、英国参加培训。
“在省足协支持下，省教育厅将进一步完善校园足球师资培养培训体系，组织开展校园足球特色学校E级教练员培训班，力争通过该项培训工作，在两年时间内确保我省校园足球教练员全部具备E级以上教练员等级证书。”李金泉认为，随着青少年足球人口的不断扩大，经济水平的不断提升，足球教师队伍的数量和质量都会有更高要求。供给需求之间的差距还比较大。“南京体育学院和淮阴师范学院已分别组建足球学院，加大足球专业人才培养数量和质量。”多渠道、多层次的校园足球师资队伍建设体系正在形成。
做好校园足球工作还要这么干
校园足球立足于校园，需要尊重教育教学规律，遵守学校教学秩序。“我们在调研中发现，社会上很多打着‘关心和支持校园足球’旗号的企业和组织，盲目跟风比赛，看似一片繁荣，实际上在赛事组织和管理上毫无经验。”全国校足办负责人在接受记者采访时表示，名目繁多的比赛不仅会影响教学秩序，扰乱校足发展，也会加重基层负担。
据了解，对赛事的审批和管理将在今年得到强化。非教育系统举办的竞赛（不包括国家体育总局、中国足球协会）要提前一年申请，经全国校足办同意并公布后方可参赛。
“幼儿足球的核心是游戏，明显区别于青少年的足球技能训练，应避免训练化、形式化的足球运动伤害幼儿身心健康。”某幼儿园负责人坦言，应在把握幼儿足球发展规律的基础上，转变发展思路，创新发展方式，让幼儿享受足球乐趣，培养足球兴趣。
“指导校园足球特色学校，应严格按照教育部印发的《青少年校园足球教学指南》等规范要求，搭建科学规范、衔接有序的教学体系。”李金泉强调，针对校园足球区域发展不平衡的现状，我们还需要制定符合实际的教学训练计划，加强分类指导，提高教学质量。“确保开齐、开足体育课，防止体育课时间被挤占，体育教学不规范，体育训练组织乱等现象发生。积极尝试推行健康知识+运动技能+专项运动技能相结合的学校体育教学模式，努力实现享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志四维一体的学校体育目标。”
交汇点记者 王甜
