不知不觉中，家访传统在教育界已“失传”多年，已经成为家长的“70后”“80后”渐渐习惯于通过电话、短信、QQ群、微信群和老师交流。在这样的大背景下，扬州市邗江区从去年教师节一直延续到春节前的“千名教师访万家”一石激起千层浪。这样大规模的面对面家访会不会变成形式主义？到底能否改善教育生态、缓解家长和学校之间因误解产生的种种矛盾？

　　进家门 ——

　　“就想和老师面对面”

　　“70后”的史彩霞来说，家访的到来正对胃口，16岁的儿子张继栋今年要中考，“正是关键时期，我们有些话，就想和老师坐下来，面对面地谈谈心。不是说网络交流不好，但隔着屏幕，有些话总说不到位”。

　　 上门家访的，是副校长蒋德厚和教孩子英语的左老师。“张继栋初一时我教他历史，他是历史课代表，相对来说比较熟悉。这样安排老师，也是为了更好沟通。” 原来家访的人员选配还有这个讲究。蒋老师介绍，“家访更重要的是了解孩子的学习习惯、生活习惯，了解家长的期望值。只有全面了解孩子，才能更好地因材施教。”家访之后，两位老师开出“药方”——平时孩子做功课，家长不要在旁边玩手机，最好能看看书，言传身教地起到榜样作用。

　　对美琪学校一年级学生刘佳怡的奶奶来说，老师的上门让她很惊喜。自己年纪大了，不会用手机，平时学校发什么通知也搞不清。这回老师到家里来，可以好好问问。

　　“我们一行五人，进了家就发现有点站不下。刘佳怡一直趴在桌子上不敢抬头讲话。”30岁的语文老师兼任班主任裴蕾说，从此，就对刘佳怡特别上心。下午3点放学，裴蕾会把刘佳怡留到4点钟，复习当天功课，再读点课外书……学期末第二次家访时，裴蕾能明显感受到小姑娘的变化，“开朗多了，我们一进门她就大方打招呼”。

　　出校门 ——

　　“没想到，孩子家里是这样”

　　杜成智是维扬中学校长，让他感受最深的反倒是来自老师的声音。现在学校老师很多都是“70后”“80后”，以前也没参与过家访。不少老师心里犯嘀咕，有事不能在QQ群、微信群里说吗？实在不行打电话就是了……

　　可是，脚步一旦迈出校门，许多电话里、网络上感受不到的问题震撼了老师的心——原来，有的孩子家里的条件这么差；怪不得孩子注意力老集中不了，原来家里开了通宵麻将档……一个个孩子的真实模样也在老师心中愈发清晰、生动。

　　到了陆汉涛同学在兰苑小区的家里，美琪中学历史老师邵国开半天没找到书桌。陆汉涛的父亲前两年打工时摔成了植物人，母亲只能全天候在家照顾丈夫，曾经的小康之家一下子变得窘迫起来。陆汉涛低声告诉记者：“没固定地方写作业，饭桌、沙发上，都行。”看着满墙的奖状，邵老师感到很庆幸：“还好我们一开学就发现了这个情况，不然这么好的苗子就耽误了。”从那之后，邵老师和小陆结成帮扶对子，对他的学习生活，给予全方位的帮助。

　　“网上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。有着10多年教学经验的邗江区教育局局长何云峰对于家访有着自己的见解：“对年轻教师而言，家访是一次从震动到感动再到行动的过程。全区36所中小学、41所幼儿园共计3300多名教师，利用业余时间，先后走进辖区35000多户中小学生和在园幼儿家庭，也走进了孩子的心。经过全面摸排，我们为全区215名贫困家庭和144名问题学生建立档案，建立了长效帮扶机制。”

　　一个家庭有一个孩子成长的故事。不管现代通讯手段多么发达，都替代不了面对面、心贴心的温暖。家访的推行，不仅需要有力度的组织措施，更需要有温度的感情投入。

　　叩心门 ——

　　“教育公平惠及每个孩子”

　　家访全覆盖，是对教育公平理念的最好践行。不少教师也反思：以前家访少，而且要么集中于问题学生，变成了“告状”；要么集中于好学生，甚至去的都是“干部和老板家”，导致希望受到关注的学生受到冷落，从教育公平的角度来说，还有所欠缺。

　　在和记者交流时，何云峰将家访定义为一次“朴实的情感回归”。他说，家访要通过制度建设，持久性开展下去。教育，从来不是单方面的事情。目前，之所以学校和家长之间会产生种种误解，有的父母认为老师什么事都推给家长，是“甩包袱”，有的老师则认为家长不配合，是“不负责”。这些矛盾的产生，往往就是沟通不够造成的。邗江区推行的“千名教师访万家”，就是想以此为契机，进一步畅通家校互动机制，推进家校良性合作。

　　9000多份家访手记，沉甸甸地摆在一起。每本绿皮书背后，都记载着一位老师对数位学生家庭的走访记录。情智教育创立者、全国首届十大明星校长孙双金说，在网络时代，实地家访同样不可或缺。和传统意义上的家访相比，邗江此次推行的家访内涵更加丰富，形成了家校合力和社区联动，让那些因各种因素，课外学习和生活保障存在困难的学生，可以得到更好帮助。这样的家校共建，对孩子的成长来说意义非凡。

　　本报通讯员 王久平

　　本报记者 董晨 李源

　　鹿 琳 孙 庆