中国江苏网4月2日讯 为贯彻落实《中小学德育工作指南》和《淮安市“广德育”建设工程实施方案》，近年来，红窑实验学校充分利用得天独厚的红色文化资源,构建渗透红色文化元素的课程体系,全面推进红色红窑德育课程基地建设，大力营造红色文化教育环境,促进学生健康成长,走出了一条农村学校开展德育活动的育人新路径。

　　学校确立“保护红色文化，传承革命精神，教育引导后人，提升道德素养”的课程理念，以强化学生的社会主义核心价值观为指向，优化红色教育情境。以历史、语文、政治学科教学为重点，积极渗透红色教育，实现红色教育和学科教学的有机融合，在学科渗透基础上积极开发红色校本课程。先后完建红色诗词墙、红色文化广场及红色文化展馆，形成了以校内“红色文化广场和展馆”为主题，以校园雕塑、“三风一训”牌示、名人名言警示录、宣传橱窗等为补充的红色文化为特征的校园环境。

　　学校以“红色德育课程基地”建设为载体，以创设新型学习环境为特征，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，让有趣学习和活动教育促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，增强学生善于合作、勇于创新的品质，不断提高文化素养和创新能力。德育活动坚持为学生创设实境，让学生身临其境地感受红色精神，从而内化为学生努力学习的动力。

　　学校配备了多台四维一体机和平板电脑，为学生的自主学习、互动学习提供网络互动平台。定期组织学生参观“红色红窑展馆”，活动突出了互动色彩，让学生互动学习、自主学习，激发学生的创造热情，培养爱国爱党意识，让红色文化展馆成为学生的向往之地、快乐之所。把红窑烈士陵园、红窑乡土文化展馆、涟水战役纪念馆、涟水抗日第一枪旧址、周恩来纪念馆、“高杨战役"旧址、刘老庄八十二烈士陵园等作为校外德育基地，结合重要节日、纪念日组织师生到各基地开展党、团组织活动。加强学校、家庭、社会的三方面的联系，充分挖掘社会资源，拓宽活动渠道，合理布局资源共享，把学校红色德育工作融于社会大环境中开展，搭建双向互动的活动平台，打造了广阔的德育空间，产生了很好的效果。

　　依据《中小学德育工作指南》，学校制订了《红窑实验学校德育活动实施方案》，有步骤、有计划实施国家课程，加强对学生的思想道德规范教育和性格心理素质等教育，全面完成德育任务。利用涟水和红窑丰富的红色资源作为红色教育的补充与拓展，开发了《红窑红色记忆》、《神奇灵秀，魅力安东》、《可爱的家乡》、《我爱我的祖国》等校本课程，为学生提供丰富的学习素材和多样化的学习条件。

　　按照“红色课程组织建设在基地，教研活动开展在基地，教育科研研究实验在基地”的总体思路，学校以“走出去、请进来”的方式，接受校内外专家的指导及红色教育培训，积极为红色教育的教师提供外出观摩学习的机会，借鉴各地红色教育的宝贵经验，内化为本校红色教育发展的动力。积极开展红色教育课题研究，申报了县“十三五”规划课题《红色德育课程与学科教学的融合》。

　　德育课程基地建设促进了学生素养的提升、教师和学校的发展。通过建设课程基地，全面加强学生对红色教育课程的体验和感知，在实践应用中巩固知识、增强技能，在实际动手中发现探究、创新能力，逐步养成学生勤于动手、敢于创新、善于创造的行为习惯，形成自主学习、互动学习的学习模式，促进学生心情愉悦、健康成长，引导学生树立健康积极的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品质，为学生一生的发展和幸福奠定基础。课程基地建设提升了学生的综合素质，有利于整合教育资源、拓展学生视野、激发学生潜能、优化学科教学、提高教学效能，也为学生提供了更多的个性化的发展选择，为他们的特长发展奠定坚实的人生基础。对于教师而言，通过红色教育，使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的研究者、开发者，为教师的专业发展和创新能力提供发展平台。红色教育也是综合社会实践课程的良好载体，学校长期以来不断拓展教育资源，积极开展红色教育，提高学生实践能力和综合素质，目前已形成了领导重视红色教育，教学渗透红色教育，管理体现红色教育，研究性学习中突出红色教育的“立体型红色教育”模式，红色文化已成为学校文化建设的主流和标识。

　　通过一年多的组织实施，红色红窑德育课程基地建设取得了显著成效，2017年9月18日顺利通过江苏省基础教育课程基地建设中心组织的中期评估，2018年1月，高质量通过省教育厅组织的专家组实地评估验收。“下一步，我们将针对德育课程基地存在的薄弱点，特别是红色文化与课程渗透融合方面的不足，进一步完善课程基地建设，全面优化学校的育人环境，不断提升学生的核心素养，促进学校快速发展。”红窑实验学校校长肖春雷如是说。■黄珩陈琳