中国江苏网淮安讯 （魏志东）日前，县教育局第十督导组到五港中心小学开展教育教学督导，督导组通过听、看、访、测、结等方式，围绕学校管理、课堂教学等方面对该校进行了为期一天的全方位督导，进一步提升学校管理精细化、精致化。从去年10月份开始，全面整合督导资源、聚力发展、聚焦质量，在全县中小学、幼儿园开展随机性、全方位、大密度、不间断的教育教学综合督导工作，有力地助推了教育工作又好又快发展。

　　“以往的督导、检查、评估，由于缺少沟通协作，导致学校疲于应付，结果也缺乏说服力，不能有效地促进学校管理水平和教育教学质量提升。”县教育局党委委员、督导室主任徐颖超说，去年制定出台了《关于进一步加强全县教育督导工作的意见》和《关于加强全县中小学、幼儿园教育教学工作督导的方案》，建立健全了联动的督导机制，简化归并教育检查、评估、验收项目，提高了督导实效。

　　“督导工作要把规范各级各类学校的办学行为作为主要任务。”县教育局局长朱郁草说。通过教育教学督导，引导全县中小学、幼儿园树立正确的教育观、质量观和人才观，建立科学的学校发展章程，制定必备的教育教学管理制度，推进依法办学、依法治教、依法治校。今年，教育教学督导按学段组建成52个督导组，参与人员都是县教育系统的精兵强将，有575人。原则上每周安排集中督导不少于10所学校，工作日每天基本上有两组以上、20余名督导人员在学校检查、指导。

　　在督导过程中，督导组围绕《江苏省中小学管理规范》和《幼儿园工作规程》，结合督导工作重点，以问题为导向，通过听、看、防、谈、反馈等多种形式，对中小学、幼儿园教育教学工作进行全方位、深层次、立体式、多维度的督查指导。

　　督导组组长、幸福里实验小学教务主任郎宝堂深有感触地说，督导对学校的教育教学工作常态化、规范化有很大促进作用。对被督导的学校，既是检阅，也是规范；对没有被督导到的学校，也有提醒与规范作用。

　　“现在每上一节课都要认真备课、精心设计好适合本班学生的教案、制作好课件，这样心里才有底。”郑梁梅小学老师颜华说，自我感觉专业素养、课堂教学能力正在逐步提高。在督导过程中，督导组成员进课堂、查备课、看作业，对影响质量提升的重要环节和关键节点进行全面深刻的诊断和剖析，从打造高效课堂入手，围绕整个教学流程，不断规范教师的教学行为，引导教师向课堂要质量、向备课要质量、向作业要质量、向科研要质量。

　　自去年开展教育教学督导以来，县教育系统发生了一系列可喜的变化：使用多媒体课件上课的教师明显多了，无教案进课堂的教师明显少了；按时认真批改作业的老师明显多了，对作业拖拉敷衍的老师明显少了；管理精细的学校明显多了，管理粗放的学校明显少了……

　　“教育教学督导，向全社会表明了教育系统实现科学跨越发展，重塑教育新辉煌的决心；向学校释放了规范教育管理、狠抓教育质量、提升教育满意度的信号；向教师传递了增强规矩意识和纪律约束、提高课堂教学实效的工作方向。”朱郁草话语中透出坚定，常态化的教育教学督导将一直坚持下去，以教育教学督导撬动全县教育改革与发展，持续提升人民群众对教育的满意率和美誉度。