中国江苏网讯 三尺讲台育新人系国运。明天就是教师节了，今年的教师节，是“双减”政策出台后的首个教师节，也是疫情防控常态化下的别样教师节，学校、老师有哪些新变化？新学期学校将如何落实“双减”政策？记者走进学校，与校长、老师们面对面，叙“双减”必答题，思教育的本源和初心。

记者 沈峥嵘 贲腾 林元沁 李晞 刘霞 陆威 吴琼 实习生 徐浩方

资料图。孙杰 摄

南通市城中小学校长沈蓉：

并非一“减”了之，做好特殊“加法”

“上周教学情况如何，是否遇到问题，准备怎么调整，有何建议，大家都说一说……”9月7日，南通市城中小学会议室内，体育教研组召集组内老师，对开学首周课后服务内容进行总结。每周一次的碰头会，成了老师们交流经验、提升业务的思想碰撞会。

作为江苏省唯一的“双减”全国试点城市，南通于8月27日印发本地“双减”工作《实施意见》，力争三年内明显缓解社会教育焦虑。其中，在全市小学开展工作日“5+2”（每周5天、每天不少于2小时）课后服务。城中小学在课后服务中推出特色课程，减轻学生过重作业负担之余，确保学生在校学足学好。

记者在校门口看到，一条“不带作业回家”的标语挂在醒目位置。“要真正实现孩子不带作业、不带书包回家，关键在于学校课堂教学质量、教学效率的‘双升’。”南通市城中小学校长沈蓉介绍，该校要求语数外主课老师试卷原创率不低于80%，增强教学针对性；对体育、音乐、美术等副课老师提出一专多能要求，增加各科课堂容量；集全校老师智慧力量打造虚拟课堂，实现优质教育资源普惠共享，最终以学校“教足教好”确保学生“学足学好”。

“课后服务不光是让孩子完成作业，还要提升服务供给品质，满足学生多样化需求。”南通市城中小学副校长宣建介绍，全校目前3000多名学生中，已有98.1%报名参加课后服务，“低年级学生放学早，作业量少、相对简单，如果与高年级一样只做作业，反而效率不高。”该校教研部门研究决定，将低年级课后服务分为15:10-16:10、16:10-17:10两个时段，第一阶段以完成作业为主，第二阶段开设特色课堂，包括武术、篮球、棒球、魔方、合唱、排笛、五子棋等课程，在培养孩子兴趣爱好上下功夫。

课后服务结束时间不得早于17:30，导致学生放学与城市交通晚高峰“不期而遇”。“开学第一天，学校门前堵得水泄不通。”南通市城中小学安保负责人告诉记者，过去高中低年级错峰放学，现在几乎在同一时间，对学校管理能力提出更高要求。该校于次日调整放学方案，规定中年级课后服务放学时段，家长一律步行到校门外各班放学点等候，严禁车辆驶入学校划定的红线区域，放学拥堵问题迎刃而解。

学生课外“双减”，学校课内教学工作却在加速“双升”。

今年暑假，城中小学为全校150多名任课老师布置了两项特殊的“暑假作业”——出一份试卷、录一个视频。“第一次出高年级综合卷，很多地方拿不准，正好借机向前辈们学习请教一番。”8月中旬起，五年级数学老师陈奕陶就提前“开学”，与同组老师们开展“云备课”，一起研究试卷框架内容，商讨教材思考题的视频讲解文本，为学生开学后的“双升课堂”做功课。“让新老教师搭班进行集体教研行动，有利于年轻老师快速提升教学质量，也有助于老教师吸收新鲜事物，实现教师个人快速进步和整体教学质量同步提升。”学校教学处副主任章颖说。

资料图。夏夕又 摄

南京秦淮实验小学校长贾芸丽：

老师的“新学期”，用心考量创新备考

9月7日，记者见到南京秦淮实验小学校长贾芸丽时，她刚从区教育局开完会回来，匆匆忙忙往学校3楼会议室赶。“虽然还没正式开学，但不少教职工已经提前一礼拜回到学校做准备工作，趁这会儿有空，我召集他们开个讨论会，主要为了再商议一下学校课后服务工作方案。”贾芸丽边走边说。

加长版暑假就要结束，学生们开启新学期，这一回，贾芸丽的心情有点不一样。“这也是学校和教师的别样新学期。开学后就要面临着‘双减’这个重大考验，能不能答好这道题、怎么让学生和家长都满意，尽管已经做足充分准备，但这心还是放不下来。”

“各位老师，新学期开始后，‘5+2’课后服务将全面升级，咱们工作的各个环节该怎么完善？请大家畅所欲言。”下午2点30分，贾芸丽走进会议室，一场“头脑风暴”开始。

“学生作业要求必须在校完成，那我们对于作业的设计是否需要更为用心？”语文老师史丽思首先打开话匣子，“留给学生的作业可以尝试与其他学科实践相结合，以增加趣味性。比如让学生们用自己喜欢的曲调唱一首古文，或者用肢体语言大胆表达对古文的理解，在阅读课外读物后尝试文学创作等，在课后服务时段就可以很好地进行这项作业。”

会上，贾芸丽给大家发了一份刚刚出炉的课后服务时间安排表，记者看到，以小学3-6年级为例，表上课后服务具体安排为16：00-16：40，16：50-17：30，17：40-18：00三个时间段，对应的服务内容分别为提优补差、社团活动和自主学习。

“过去只有‘快乐周三’开展时，学生们才能参加一些校内社团活动，现在每天都腾出社团活动时间，为我们开展素质教育提供了舞台，以后咱们学校的乐器小达人、体育小达人一定会越来越多。”数字音乐编创社团的负责老师饶碧寅说着自己的小期待。

“其实在‘双减’之前，我们也开展过‘暑期俱乐部’这样的探索，但各个兴趣班报名学生还不足10人，这是为什么？事后我也摸了个底，发现大多数孩子还是去上了校外培训班。”贾芸丽提醒，各位班主任和老师们要与家长一对一沟通，在坚持学生自愿、家庭申请的原则上，充分尊重学生兴趣爱好，提升课后服务吸引力，让孩子们自愿选择回归校园参加课后服务，享受丰富多彩的课后服务活动。

“不少学生早上6点多就起床，中午12点才能吃上午饭，现在又延迟到下午6点才放学，学校是不是应该提供一些课间餐服务？”

“有些一年级新生家长担心孩子没上过幼小衔接，会被上过相关课程的孩子甩出一大截，我们上半学期的‘课后服务’安排里是否也可以加入趣味拼音等内容，帮助小‘萌新’们打牢基础、共同进步？”

……

一个小时的讨论会很快结束，老师们却你一言我一语还有些意犹未尽。

南京致远初级中学副校长沈磊：

好的教育在“看不见的地方”

9月8日下午，南京致远初级中学的校园里，副校长沈磊快步向记者走来，带着忙碌的气息。明天是学生返校的日子，在“双减”“5+2”等新政下，学校正在进行一系列的调整，全校老师都忙得不可开交。

校园中庭最醒目的地方，有棵“明星树”，是一棵朴树，长得枝繁叶茂十分茁壮。沈磊说，对学生的教育，就像这棵树，在土壤下面看不见的地方，要生长出庞大的根系，才能支撑上面茂盛的树冠。而致远的老师们很多工作也是做在这些“看不见的地方”，帮孩子们向土壤里牢牢扎根、吸取养分。

在9月9日的开学仪式上，致远初中会发给每一个同学一颗种子。它其实是“种子盲盒”，在没有培育成小苗之前，谁也不知道它是什么植物。沈磊说，希望每一个同学都去精心培育这颗种子，呵护它，观察它的成长，心怀对它的期待。从这个全过程的体验中，引发孩子们对成长的思考。

作为南京市德育工作带头人，沈磊对教育有自己的理解：让孩子们在体验中有所感，心才会有所动，之后才会有行动。致远初中开发了一门校本特色课程，叫“行走南京”，用一天的时间，带着同学们用脚步丈量南京，去观察这个城市的人文精神、历史沉淀和科技发展。这种“体验”的教育理念，也融入到每一个学科的学习中。

致远初中的这些教育尝试，看起来似乎与分数无关。为什么要去做这么多“吃力不讨好”的事情？沈磊说，为了孩子的终身发展。“学习是什么？是习得。让孩子去慢慢形成一种学习的方法、学习的习惯。但是这个养成的过程，是十分不容易的。这个过程，是不断打破孩子的舒适区，去向外生长。体验教育给学生带来了一种自主学习的推动，持之以恒，水到渠成，必然会开花结果。”

8月15日，学校特意对全校学生进行了一个问卷调查，调研家长们对“双减”的困惑和需求。家长们的问题主要集中在两个方面，一是与青春期孩子的沟通存在一些问题，二是普遍反映孩子在家学习的效率不高。“‘双减’减掉的其实是家长的一根‘拐杖’。作业变少了，辅导班不上了，家长们不知道该怎么办了。”沈磊说，为了减少家长们的焦虑，学校会及时进行调整，一方面加强对课堂教学的研究，另外一方面会增加有特色的校本作业。

“我们经常开玩笑说，不想让孩子跳入题海的最直接的方法是老师首先跳入题海。在编印校本特色作业的过程中，每个教研组的老师自己会做大量的题目，去研究命题方向。最后发到学生手上的作业，虽然量变少了，但是却更精了，更有针对性了。”

从学校的角度来看，“双减”减的是学生负担，同时给学校和家庭教育提出更高要求，需要学校、家庭做加法。沈磊觉得，这恰恰是促进家校共育的一个非常好的契机。致远初中在每个学期都会开非常多的家长会，有一个学期甚至开了8次，目的就是为了教给家长一些家庭教育的方法。但是现在看来并不是十分有效，其中很重要的原因是孩子忙于上辅导班，与家长沟通交流的机会很少。从这个暑假开始，沈磊已经感觉到，家长对提升教育能力的需求变得非常强烈。

赣榆宋庄中心小学校长姜正亮：

村小也要做好有趣有料的社团活动

“新的学期，我们学校成立了很多新社团，我参加了其中的书法社团，认识了很多新朋友，很开心。”9月6日，记者来到连云港市赣榆区宋庄中心小学，二（1）班的秦宇轩告诉记者，除了书法以外，还有同学选择了篮球、布贴画、创客、演讲等各式各样的社团活动。

丰富多彩的社团活动背后，是学校的提早谋划、周密研讨。早在8月份暑假时，宋庄中心小学领导班子便召开研讨会，考虑如何结合学校师资力量、基础设施、家长实际需求等方面，提出切实可行的课后服务方案。“前前后后开的会不下20次了，一直在反复推敲修改方案。”宋庄中心小学校长姜正亮回忆道。

除了社团外，学校还注重培养学生“做思结合”，成立“研学小分队”进企业、进工厂进行危化品科普学习。“在学校100米旁就是全国道德模范方敬的纪念馆，我们组织学生参观学习，成立‘志愿小讲解员团’，德智体美劳都不能落下。”

“社团活动最重要的是兴趣优先、因材施教，还要考虑到学校所具有的实际师资力量。游泳、射箭这些项目固然也好，但作为一所农村小学，我们经济条件有限，要因‘校’制宜。”姜正亮解释，针对课后服务学校结合实情，提出每周“五加一”和每天“一加一”的方案，即课后服务时间安排周一到周五，每天1小时左右；把每天服务的一小时分为两个时段完成，细分为作业辅导和社团活动。

校内作业负担减轻了，校外培训减少了，孩子的成绩会不会有影响？“双减”政策刚发布时，不少学生家长产生这类疑惑。对此，姜正亮提出“作业优先、特长训练、素质提升”原则。在他看来，课后服务需要社团活动来提高学生综合素质，但同时也要保证学习成果“不打折”。因此，在课后延时课堂这一小时内，学校针对各个年级段不同特点，策划出不同的课后延时服务方案。

在学习压力较小的一、二年级，采用“20+40”的方案——即先20分钟的非纸笔作业，拓展社团活动40分钟；在其他高年级则采取相反的“40+20”方式，保证学业任务能完成。

“高年级学生配备一名老师进行作业辅导为学生答疑解惑；一、二年级孩子自觉性还未养成，自习时配两位老师，分别用来辅导学生与维持纪律。”站在一（2）班教室的窗户旁，姜正亮轻声向记者介绍道，“你看这个班就是两位老师课后辅导，班内老师辅导优势大，一是他们对学生学习能力更清楚，可以精准辅导，二是他们拥有更专业的教学能力，辅导机构的老师质量则良莠不齐难以保证。”

五年级学生祁星辰告诉记者，这个学期放学后，同学们可以留在学校里写作业，老师也会在班里一直陪同，“不用担心作业里的难题不会做，有问题随时向老师请教。”

在赣榆区，这种开展多种课后延时服务的学校不止一所。记者又走访了赣榆区实验小学、黄海路小学等几所学校，了解到这些学校也都积极开展课后延时服务。